¿Cuáles son los aportes de la educación estética?

La estética en la educación pdf

La estética es la rama de la filosofía que se ocupa de nociones como lo bello, lo feo, lo sublime, lo cómico. La raíz de la palabra estética es el griego aisthetike, que significa percepción a través de los sentidos.

La educación estética es una forma de retomar el contacto con el proceso de aprender algo nuevo, de introducirse en un medio nunca antes conocido de forma particular. Es la incorporación de las artes en todo el plan de estudios de manera que se fomente una mayor conciencia y apreciación de todo lo que toca nuestras vidas.

Dado que la calidad estética es un aspecto de toda actividad, percepción y pensamiento inteligente, la educación estética ayuda a los alumnos a descubrir nuevas formas de mirar, escuchar, moverse y hablar de sus experiencias cotidianas. Y como la calidad estética se concentra en las artes, el estudio de la música, la danza, el teatro y las artes visuales es el que más directamente desarrolla la conciencia estética. La educación estética abre áreas de aprendizaje que rara vez se experimentan en la escuela:

Revista de educación estética

La educación estética existe desde la antigüedad. Esto se debe a que los antiguos conocían la relación entre la estética y la educación desde hace mucho tiempo. Desde entonces, el ser humano ha conectado una con la otra conscientemente.

La educación estética es una educación cuyo medio principal son las actividades estéticas. La característica determinada por el rasgo de la actividad estética de la educación estética consiste en que es una educación visual, afectiva y libre.

La característica de la educación estética determina que puede hacer lo que la educación moral, intelectual y física no puede hacer. Esto constituye el objetivo de la educación estética. Incluye principalmente tres aspectos. El primero es el cultivo de las facultades estéticas, que implica el cultivo de la sensibilidad, la imaginación y el entendimiento (poder mental) y el cultivo de la destreza estética (la capacidad de transmitir y crear). El segundo es el cultivo del gusto estético, que es el cultivo del interés y el sentimiento. En tercer lugar, el cultivo del ideal estético, que es el cultivo del espíritu, la personalidad y la filosofía de la vida.

Importancia de la educación estética para los alumnos de primaria

La estética es la rama de la filosofía que se ocupa de nociones como lo bello, lo feo, lo sublime, lo cómico. La raíz de la palabra estética es el griego aisthetike, que significa percepción a través de los sentidos.

La educación estética es una forma de retomar el contacto con el proceso de aprender algo nuevo, de introducirse en un medio nunca antes conocido de forma particular. Es la incorporación de las artes en todo el plan de estudios de manera que se fomente una mayor conciencia y apreciación de todo lo que toca nuestras vidas.

Dado que la calidad estética es un aspecto de toda actividad, percepción y pensamiento inteligente, la educación estética ayuda a los alumnos a descubrir nuevas formas de mirar, escuchar, moverse y hablar de sus experiencias cotidianas. Y como la calidad estética se concentra en las artes, el estudio de la música, la danza, el teatro y las artes visuales es el que más directamente desarrolla la conciencia estética. La educación estética abre áreas de aprendizaje que rara vez se experimentan en la escuela:

Qué es el aprendizaje estético

Con el tiempo, yo mismo me convertí en profesor, primero en la escuela y luego en la formación de profesores de secundaria en una universidad. A raíz de mis propias experiencias -con mi profesor noruego y con algunos, aunque no muchos, otros excelentes profesores- siempre he tratado de allanar el camino a expresiones que dejen huella en los alumnos. A través de expresiones que podrían caracterizarse como estéticas, he querido proporcionar a los alumnos algo significativo que marque la diferencia en sus vidas y que haga que valga la pena ir a la escuela. La intención ha sido no solo alimentar el pensamiento de los estudiantes, sino también llegar a sus corazones y apelar a todo el ser humano (Biesta, 2017). A veces, creo que he alcanzado mi objetivo, pero muchas veces no. La presión del tiempo hace que sea fácil seguir las rutinas. Además, un reto del aprendizaje transformador es que es difícil de planificar y es imposible predeterminar el resultado de los estudiantes. Lo que funciona para algunos estudiantes puede no funcionar para otros.

El objetivo de la enseñanza, tal y como yo lo veo, no es sólo ayudar a los alumnos a tener un buen rendimiento escolar; la escuela es, como señala Eisner (2002), también un lugar para convivir con los demás y un medio de crecimiento. La escuela ocupa mucho tiempo en la vida de los jóvenes y la atención no sólo debe dirigirse al futuro, sino también a lo que ocurre aquí y ahora. Además, lo importante no es sólo lo que las personas saben, sino también quiénes son y cómo van a utilizar sus conocimientos. En consecuencia, los profesores deben prestar atención tanto a los resultados medibles como al desarrollo humano de los alumnos, algo que es difícil de traducir en resultados predecibles. El desarrollo humano es un proceso, una interacción entre el individuo y la cultura de la que forma parte Klafki (2001). No se trata de la realización personal, sino de hacer del mundo un lugar mejor.