¿Qué pasó con la educación en 2021?

Educación en 2021 covid

Stuart Kinlough / Ikon ImagesFue un año de dificultades sin precedentes para los profesores y los directores de los centros educativos. Revisamos cientos de estudios para ver si podíamos seguir el rastro de lo que ocurrió exactamente: La investigación reveló un complejo retrato de un año agotador en el que los persistentes problemas de agotamiento y salud mental y física afectaron a millones de educadores. Mientras tanto, muchos de los viejos debates continuaron: ¿Es el papel mejor que lo digital? ¿Es el aprendizaje basado en proyectos tan eficaz como la instrucción directa? ¿Cómo se define lo que es una “buena” escuela?

Otros estudios captaron nuestra atención y, en algunos casos, fueron noticia. Investigadores de la Universidad de Chicago y de la Universidad de Columbia pusieron en marcha la inteligencia artificial en unos 1.130 libros infantiles premiados en busca de patrones invisibles de sesgo. (Otro estudio reveló por qué muchos padres son reacios a apoyar el aprendizaje social y emocional en las escuelas, y dio pistas sobre cómo los educadores pueden cambiar el guión.

Educación 2021 filipinas

“Animo a todos los que trabajan en la universidad a que lo lean. No sólo incluye datos económicos, sino que dice una cantidad increíble de cosas sobre nuestras actividades que es bueno conocer cuando nos reunimos con otros fuera de la universidad, y también podemos utilizarlo para compararnos con otras instituciones de enseñanza superior”, dijo Mats Tinnsten, Vicerrector.

“En el Informe Anual nos hemos centrado en cómo la universidad avanza hacia el cumplimiento de los dos objetivos: La universidad atractiva y Entornos académicos completos 2.0”, dijo Magnus Bergenholtz, interventor de la Oficina Ejecutiva del Vicerrectorado,

En 2021, el número de solicitantes por plaza en nuestros cursos siguió siendo alto y las encuestas mostraron que los estudiantes estaban satisfechos con sus programas educativos y también eran atractivos en el mercado laboral. Los empleados consideran que el clima social es bueno y que la universidad es un lugar de trabajo atractivo. El Informe Anual también muestra que el número de empleados aumentó durante el año y que la universidad tenía la competencia necesaria para llevar a cabo su trabajo y alcanzar los objetivos del gobierno para la universidad. Aunque ha habido problemas para retener al personal y para la contratación en los programas de formación de profesores y de enfermería, a pesar de ello, la universidad cumplió sus objetivos de graduación en ambos casos.

¿Cómo ha afectado el covid a la educación?

Sólo se habían confirmado cinco casos de coronavirus en Estados Unidos cuando Education Week informó por primera vez sobre un puñado de escuelas que estaban empezando a tomar precauciones para limitar su exposición al virus.

Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) advierten a las escuelas que deben prepararse para el coronavirus. “Deben preguntar a las escuelas de sus hijos sobre sus planes de despido o cierre de escuelas”, dijo Nancy Messonnier, directora de los CDC. “Pregunte por los planes de teleescuela”.

La Dra. Anne Schuchat, subdirectora principal de los CDC, dijo a los legisladores en una audiencia del comité del Senado que, si bien las agencias federales proporcionan “orientación” sobre este tema, en última instancia las decisiones sobre cosas como el cierre de escuelas se toman a nivel local. “Existe un equilibrio entre el hecho de que cuanto antes se actúe, mayor será el impacto para frenar la propagación, y el enorme trastorno que supone el cierre de las escuelas”, afirma.

Las escuelas se apresuran a prestar servicios esenciales en medio de los cierres. “Muchas familias dependen del desayuno y el almuerzo que se ofrece en la escuela”, dice Christy Fiala, directora ejecutiva de Fremont Area United Way en Fremont, Nebraska. “Asegurarse de que, cuando las escuelas cierran inesperadamente, [las familias tienen] acceso a los alimentos es importante”.

Ensayo sobre la educación en 2021

Agradecemos a todos nuestros socios su contribución crucial a las etapas temáticas, con un reconocimiento especial a la Brookings Institution; Education Development Trust; Foreign, Commonwealth and Development Office; Global Campaign for Education; Plan International; y Transform Education/UNGEI por su aportación en el desarrollo de los programas de las etapas temáticas.

El evento se centra en el papel del aprendizaje apoyado por la tecnología para mejorar el acceso a la educación básica, extrayendo lecciones de iniciativas exitosas en los países en desarrollo y proporcionando un foro para discutir las acciones que los países pueden tomar para abordar la desigualdad en el acceso a la educación mediante la inversión en el aprendizaje digital. El evento está organizado por el Comité Directivo de la Campaña de Reposición de Fondos de la GPE de Kenia, e incluye panelistas procedentes de representantes gubernamentales de varios países, del sector privado y de la sociedad civil.

Mostrar las mejores prácticas, los enfoques y las lecciones de los proyectos de GEC en Nigeria/Nepal, que llegaron a 26.000 niñas marginadas trabajando con las comunidades, las OSC, el gobierno y el sector privado para crear un entorno que permita el acceso y la utilización de la educación por parte de las niñas de forma sostenible. En colaboración con los socios locales y los jóvenes, se centra en la perspectiva de las niñas: Obstáculos para el acceso a la educación; políticas de protección ampliadas para permitir un entorno de aprendizaje seguro; desarrollo de habilidades, transiciones de la escuela al trabajo